Початкові школи в Осло порівняно з іншими містами Європи відносно сильно сегреговані соціально, етнічно та економічно. Вчені та влада працюють разом, щоб щось з цим зробити.
Сегрегація в школах стає все більшою проблемою в усіх великих містах Європи. Дітей все більше відокремлюють від дітей іншого соціально-економічного та етнічного походження. Існує багато різних форм і причин шкільної сегрегації. Спільним для них є те, що вони негативно впливають на соціальні та освітні можливості дітей, а також на соціальне вирівнювання.
Сегрегація в школах Осло
Дослідники та місцева влада вивчали сегрегацію в школах Осло, Барселони та Мілана. Дослідження, проведене в Осло, вивчало соціально-економічне та етнічне походження учнів початкової школи (1-7 класи). Вони виявили, що сегрегація в школах міста значною мірою відповідає моделі поселення в місті. В Осло саме адреса дитини визначає, до якої початкової школи вона піде. Вступ до середньої школи розподіляється відповідно до початкової школи, яку відвідувала дитина. Оскільки переважна більшість учнів в Осло відвідує державні школи, деякі райони міста все більше характеризуються однорідним складом шкіл. Для порівняння, 94% дітей відвідують державні школи в Осло порівняно з 65% у Мілані. Тому дуже ймовірно, що діти в Осло будуть жити поруч і ходити до школи з дітьми з подібного соціально-економічного середовища.
Читайте також: Енергетичні компанії повинні надавати споживачам законодавчу інформацію про право відмовитися від договору
Вибір школи посилює сегрегацію
У Мілані та Барселоні сім'ї мають більше свободи у виборі школи для своїх дітей, ніж в Осло. Шкільні округи в Мілані фактично використовуються лише для забезпечення права дитини на місце в місцевій школі. Батьки дітей у Барселоні можуть вибирати з 5 різних шкіл (державних чи приватних), розташованих неподалік від дому їхньої дитини. В Осло можна подати заяву в іншу школу, ніж та, куди була влаштована ваша дитина, але це не є поширеним явищем і немає гарантії, що ваша заявка буде успішною.
«У Мілані та Барселоні шкільна сегрегація більшою мірою зумовлена вибором школи батьками, і сегрегація більш поширена в школах, ніж у житлових районах. Це свідчить про те, що принцип вибору школи має тенденцію посилювати процес сегрегації», — пояснює Роберта Кукка, соціолог з міст Норвезького університету екологічних і біологічних наук (NMBU), яка разом із муніципалітетом Осло допомагала керувати роботою.
Хороші компенсаційні заходи, але погана організація харчування в школі Осло
Проте в центрі Осло є райони, де населення все більше має різноманітне соціальне походження. Це пов’язано зі збільшенням джентрифікації в таких районах, як Грюнерлокка, і створенням нових житлових районів, наприклад, у Лорені та Енсйо.
«У деяких таких центральних районах деякі сім’ї, швидше за все, оберуть школу за межами шкільного округу. У результаті деякі державні школи в цих районах стають більш змішаними, хоча в інших школах все ще спостерігається високий рівень сегрегації», — каже Кукка.
Але це не лише погані новини для Осло. Порівняно з іншими опитуваними містами, Осло виділявся декількома компенсаційними заходами для шкіл у менш заможних районах. Ці заходи забезпечують значно більше ресурсів для шкіл у районах з високою концентрацією неблагополучних сімей.
Прикладом такого заходу є те, що певний час вчителі отримували вищі зарплати в чутливих сферах. Щоб уникнути високої плинності вчителів, Осло зосереджується на наймі та утриманні кваліфікованих учителів і керівників шкіл у цих областях.
У кількох районах Осло розважальні заходи та заходи для дітей організовуються під час літніх канікул, а в деяких районах також під час різдвяного періоду. Це пов’язано, в тому числі, з тим, що самі учні просять, щоб школа залишалася відкритою під час канікул. Крім того, кілька округів пропонують безкоштовну позашкільну програму (Aktivitetsskolen - AKS).
Порівняно з Барселоною та Міланом, Осло перебуває в поганому становищі, коли справа доходить до забезпечення харчуванням знедолених дітей. У Барселоні та Мілані цій групі дітей пропонують безкоштовне гаряче харчування в школі. Дослідники вважають, що краща організація шкільного харчування в Осло може покращити здоров’я та розвиток значної частини дітей у місті.
Стратегії подолання сегрегації в школах
На думку дослідників, політика у сфері міського планування, житла та освіти має бути краще скоординована. Подолання шкільної сегрегації потребує спільних зусиль. Усю політику, що впливає на сегрегацію в школах, необхідно скоординувати. Це особливо важливо в Осло, де сегрегація в школах залежить головним чином від місця проживання дітей.
«Потрібно покращити доступ до недорогих сімейних будинків у заможніших районах Осло. Необхідно надати малозабезпеченим сім’ям або сім’ям із середнім класом більше вибору, коли справа доходить до місця проживання», – каже Кукка. «В інших містах стратегії ущільнення розглядаються як можливість забезпечити доступне житло для сімей і створити більш різноманітні райони. Це також може бути можливістю для Осло», – каже Кукка.
Тип загальнодоступної інформації також важливий у боротьбі з сегрегацією в школах. Дослідники зазначають, що інформація про успішність шкіл на національному тестуванні та їх соціально-демографічний склад нічого не говорить про якість шкіл. Це сприяє посиленню процесів шкільної сегрегації. Дослідники вважають, що нам потрібно переглянути цю інформаційну політику. Громадськість має отримувати більше документів про переваги зростання в більш змішаному шкільному середовищі, включно з дітьми з більш привілейованих верств населення.
Шкільна сегрегація робить дітей менш підготовленими до життя в нашому мультикультурному світі
«Змішане шкільне середовище може позитивно вплинути як на академічні, так і на соціальні навички. Шкільна сегрегація робить дітей менш підготовленими до життя в нашому мультикультурному світі. Це також стосується дітей з більшості груп», — каже Кукка. «Очікується, що учні більшості, які мали міжкультурне шкільне середовище, будуть менше дискримінувати, ніж учні, які не мали змішаного шкільного середовища, що матиме ефект дестигматизації».
Є кілька прикладів успішних змішаних шкіл в Осло. Наприклад, в районі Грюнерлокка, де школи зі змішаним соціально-економічним та етнічним профілем також досягають хороших академічних результатів і високих показників задоволеності учнів і батьків. «Настав час зосередитися на цих передових практиках під час дебатів у державних школах», — каже Кукка.
Нові європейські настанови
Цей проект надав дослідникам і місцевим органам влади важливі знання про процеси та політику сегрегації шкіл у європейських містах. На сайті проекту ви можете прочитати як успішні, так і невдалі стратегії та політику, а також тематичні дослідження.
Ці висновки зроблені в рамках проекту Європейські міста проти шкільної сегрегації (ECASS) . Група, яка вивчала Осло, складалася з дослідників з Департаменту міського та регіонального планування НМБУ (Роберта Кукка, Ребекка Кавічкіа та Костас Муратідіс) і представника муніципалітету Осло (Ойвінд Б’єркестранд).
Поставте нам лайк у Facebook і поділіться нашим дописом з іншими. Дякую.
Джерело: НМБУ
Прочитайте та дізнайтеся більше: Затверджено переглянуту пільгу з ПДВ для електромобілів
