– W czasie pandemii szkoła i nauczyciele dołożyli wszelkich starań, aby zapewnić każdemu uczniowi dobrą edukację poprzez wykorzystanie technologii i ułatwienie infrastruktury. Ambicją na przyszłość jest budowanie kompetencji cyfrowych w społeczności uczącej się poprzez dalsze rozwijanie dobrych rozwiązań cyfrowych, mówi Hege Nilssen, dyrektor Dyrekcji ds. Edukacji.
W ostatnich latach znacznie wzrosło wykorzystanie technologii w norweskich klasach i zastosowano różne praktyki.
Z nowych analiz Dyrekcji Edukacji wynika m.in., że:
- 3 na 4 dyrektorów szkół doświadczyło, że infrastruktura cyfrowa jest wystarczająco dobrej jakości, aby prowadzić szeroki zakres nauczania cyfrowego.
- W następstwie pandemii warunki do prowadzenia nauczania cyfrowego, czy to w szkole, czy gdy uczniowie są w domu, są stosunkowo dobre.
- Coraz więcej uczniów ma dostęp do urządzenia cyfrowego, które otrzymali ze szkoły.
- Istnieją duże różnice w podejściu nauczycieli i podejście szkół do pedagogicznego wykorzystania *IKT.
- Poziom kompetencji zarówno nauczycieli, jak i uczniów wzrósł w krótkim czasie.
- Ponad połowa właścicieli szkół twierdzi, że priorytetem jest wzmacnianie zawodowych kompetencji cyfrowych nauczycieli.
- Uczniowie i nauczyciele mają dobry dostęp do urządzeń cyfrowych.
- Cyfrowe zasoby edukacyjne mają do pewnego stopnia pierwszeństwo przed tradycyjnymi książkami.
- Zarówno pandemia, jak i nowy program nauczania wzmocniły pracę pedagogiczną w zakresie wykorzystania ICT w szkołach.
*IKT odgrywa wyraźniejszą rolę w szkole poprzez programy nauczania
Społeczeństwo zmienia się wraz z nową technologią, nową wiedzą i nowymi wyzwaniami. Stawia to również wymagania przed szkołą przyszłości.
– Odnowiliśmy programy nauczania. Technologia, programowanie i myślenie algorytmiczne weszły do programów nauczania, a umiejętności cyfrowe są wyraźniej wyrażane jako cele kompetencyjne, mówi Nilssen.
Nowe programy nauczania przewidują szkolenie, które jest praktyczne, zróżnicowane i adekwatne, ze zróżnicowanymi i zmienionymi formami oceniania.
– Aktywni uczniowie, którzy mają realny wpływ, udział i współodpowiedzialność w społeczności uczącej się, to podstawa nowych programów nauczania. Uczniowie rozwiną umiejętność współdecydowania i bycia wysłuchanym. Technologia jest zarówno narzędziem realizacji ambicji w zakresie zawodowym, jak i obszarem wiedzy, który będzie rozwijany – wyjaśnia Nilssen.
*IKT to skrót od technologii informacyjno-komunikacyjnej
Źródło: Utdanningsdirektoratet
