Szybki rozwój generatywnej sztucznej inteligencji (AI) stwarza nowe wyzwania dla przeprowadzania egzaminów w szkołach. Dyrekcja ds. Edukacji proponuje kilka konkretnych środków dotyczących egzaminu wiosennego w 2024 r. oraz poważne zmiany w systemie egzaminacyjnym na kolejne lata.
Obecnie istnieją programy, które umożliwiają korzystanie ze sztucznej inteligencji (AI) w trybie offline, czyli bez konieczności logowania się do Internetu. Nie wystarczy już więc blokada możliwości korzystania z Internetu w trakcie egzaminu. W połączeniu z coraz bardziej zaawansowanymi pomocami sprawia to, że zapewnienie bezpieczeństwa i uczciwości egzaminu staje się coraz trudniejsze.
Rozwój sztucznej inteligencji stwarza wyzwania i potrzebuje nowych rozwiązań
Dyrekcja ds. Edukacji (Udir) współpracuje z władzami powiatów i gminami w celu znalezienia dobrych rozwiązań zapobiegających wykorzystywaniu sztucznej inteligencji przez uczniów na egzaminach pisemnych.
– Zdecydowana większość uczniów nie próbuje ściągać na egzaminach. Nie możemy jednak wykluczyć, że część uczniów będzie próbowała ściągać przy użyciu narzędzi AI. Mając na względzie zdecydowaną większość osób przestrzegających zasad, podejmujemy konkretne działania, aby zapewnić możliwie dobry, bezpieczny i sprawiedliwy egzamin, mówi Morten Rosenkvist, dyrektor Dyrekcji ds. Edukacji.
Przeczytaj również: Teraz faktura będzie wystawiana co miesiąc
We wtorek 13 lutego Stowarzyszenie Oświatowe, Stowarzyszenie Wykładowców, Stowarzyszenie Uczniów, Stowarzyszenie Liderów Szkół, Krajowy Związek Szkół oraz KS zebrały się na spotkaniu w Udir. Tutaj otrzymali informacje na temat ocen i zaleceń wydanych przez Udir. Strony rozmawiały także o tym, jak kontynuować współpracę, aby dobrze przeprowadzić egzamin.
Zwiększona ochrona i kontrola
Udir zaleca zwiększenie liczby pilnujących w salach egzaminacyjnych i wzmocnienie ich szkolenia, a także pobieranie losowych próbek przed egzaminem i w jego trakcie.
Zadania egzaminatorów stały się w ostatnich latach bardziej wymagające, ponieważ uczniowie muszą być oceniani w oparciu o bardziej wszechstronne niż dotychczas kryteria. Pieniądze zostały już przeznaczone na podwyżkę opłat dla egzaminatorów w tym roku.
Kolejnym wyzwaniem jest rozwój narzędzi AI. Udir bada różne narzędzia, które mogą ocenić, czy w odpowiedzi na egzaminie wykorzystano sztuczną inteligencję. Technologia szybko się rozwija i będziemy nadal nad tym pracować w przyszłości. Bezpieczeństwo prawne uczniów będzie miało wysoki priorytet w tych ocenach.
Dozwolona jest mniejsza liczba pomocy
Uczniowie mogą korzystać z pomocy na wielu egzaminach. Na przykład słowniki internetowe dotyczące tematów językowych, danych prawnych, norweskiego urzędu statystycznego i innych zatwierdzonych stron internetowych. Pomoce stają się coraz bardziej zaawansowane, a wraz z narzędziami sztucznej inteligencji uzyskanie nad nimi dobrej kontroli stało się wyzwaniem.
Władze podjęły decyzję o zmniejszeniu liczby dozwolonych pomocy. Łatwiej wtedy sprawdzić, czy uczniowie nie korzystają z innych stron internetowych, niż te, do których mają prawo.
Zamknięta sieć i słowniki offline
Udir prosi właścicieli szkół o zapewnienie wszystkim szkołom rozwiązania technicznego, co oznacza, że uczniowie nie będą mogli przełączać się między zamkniętą siecią egzaminów a otwartą siecią szkół.
Udir zwraca się również do władz gmin i okręgów o dopilnowanie, aby wszystkie szkoły zainstalowały słowniki w języku norweskim na urządzeniach cyfrowych uczniów. Następnie zapewniamy uczniom dostęp do słownika.
Udoskonalenia techniczne
Problemy techniczne podczas egzaminu głównego przedmiotowego w dniu 22 maja 2023 r. spowodowały, że wielu uczniów nie mogło się zalogować i przystąpić do egzaminu.
Udir ściśle współpracował z dostawcami różnych systemów, aby zapobiec podobnym problemom w tym roku. Od zeszłorocznego egzaminu trwają szeroko zakrojone testy i udoskonalenia, a wszystkie szkoły średnie muszą przeprowadzić egzamin testowy, aby sprawdzić konfigurację techniczną i wyposażenie.
Na niektórych egzaminach dostępne będą także papierowe kopie zadań jako dodatkowe zabezpieczenie.
Konieczność poważnych zmian od 2025 roku
Istnieje kilka środków istotnych na rok 2025 i później. Udir przyjrzy się bliżej kilku środkom, takim jak usunięcie lub zmiana programu pomocy i części przygotowującej do egzaminów pisemnych, a także przyjrzy się możliwościom monitorowania ekranu i bezpiecznej sieci egzaminacyjnej.
Innym możliwym rozwiązaniem jest zdanie egzaminu na komputerze należącym do szkoły, a nie na komputerze osobistym. Eliminowana jest wówczas możliwość pobierania nieautoryzowanych programów.
W dłuższej perspektywie Udir zaleca szerszą recenzję egzaminu pisemnego. Jest kilka powodów, dla których warto już teraz zastanowić się, jaki rodzaj oceny końcowej będziemy mieli w przyszłości w norweskich szkołach. Rozwój technologiczny stwarza nowe wyzwania i powoduje konieczność zmian. Jest to część prac Komitetu ds. Jakości, którego raport jest obecnie udostępniony do konsultacji.
Polub nas na facebooku i udostępnij innym nasz post
Źródło: Udir, Zdjęcie: pixabay
Przeczytaj również: Norweska Konfederacja Związków Zawodowych uważa politykę stóp procentowych Norges Banku za błędną
