Efter ansøgningsfristen 1. marts viser ansøgerdata, at 2500 lærere på skolen ønsker at tage en specialundervisning, hvilket er rekord. For børnehavelærere er tallet 840.

- Vi har brug for flere lærere med denne viden. Det vil gøre børnehaver og skoler endnu bedre i stand til at opdage og støtte børn og elever, der har behov for yderligere støtte, hurtigere, siger vidensminister Kari Nessa Nordtun.

I 2024 vedtog regeringen vednai alt 393 millioner NOK til kompetenceaktiviteter for lærere og andet børnehavepersonale og 1,6 milliarder NOK til videreuddannelse af lærere og skoleledere. Takket være dette vil uddannelsen fra efteråret 2024 blandt andet omfatte: cirka 1850 børnehavelærere og 5400 skolelærere. Ledere i børnehaver og skoler vil også modtage videreuddannelse.

Læs også: Nu vil fakturaen blive udstedt månedligt

Flere lærere vil fordybe sig i praktiske og æstetiske fag og specialundervisning

Efter specialundervisningen var det praktiske og æstetiske fag, norsk og matematik, de fleste skolelærere søgte ind på videreuddannelse. Også i år rekordnummer personer indsendte også ansøgninger om videreuddannelse i andetsprogspædagogik. Det handler om, hvordan lærere skal undervise elever, hvis modersmål er andet end norsk.

For børnehavelærere er de fleste kandidater til specialundervisning videreuddannelse i rådgivning og sproglig udvikling og læring børns sprog.

Der blev registreret cirka 11 ansøgninger fra skolelærere og cirka 200 fra børnehaver.

I alt blev der registreret cirka 11 ansøgninger fra skolelærere, hvilket er cirka 200 færre end i samme periode sidste år, men 340 flere end i 560. Omkring 2022 personer tilmeldte sig efteruddannelse til børnehavelærere, hvilket er omkring 2100 færre end på samme tidspunkt sidste år. Det er stadig næsten 400 flere end i 600.

Gode ​​programmer for lærere, der ønsker at udvikle og forbedre deres kvalifikationer

– Vi har rigtig gode faglige udviklingsprogrammer for lærere, og det er jeg glad for, at vi har mange ønsker at udvikle sig professionelt. Vi har store ambitioner for børnehaver og skoler, og derfor har vi brug for fagligt stærke lærere, som hjælper børn og unge med at udvikle sig, forbedre sig og lære bedre. Jeg er sikker på, at ejerne af børnehaver og skoler vil rette sig efter forslagene, siger Nordtun.

Læs også: Flere og flere kvinder i bestyrelser og lederstillinger i norske aktieselskaber

Nu skal ansøgningerne godkendes af ejerne af børnehaver og skoler

Prioritet gives til skolelærere, der har tilmeldt sig undervisning i følgende fag: matematik, engelsk, norsk, samisk og norsk sprog tegnsprog. Derudover er der afsat særskilte midler til dem, der ønsker at fortsætte deres studier i specialpædagogik og praktiske og æstetiske fag.

I starten af ​​maj finder vi ud af hvem lærere og ledere af børnehaver og skoler vil modtage videreuddannelse. Men før Undervisningsdirektoratet kan behandle ansøgninger, skal børnehave- og skoleejere godkende og prioritere dem ud fra, hvad de mener kræver ekspertise. Ejere af børnehaver og skoler kan indsamle flere ansøgninger indtil 15. marts.

– Det er vigtigt for børnehave- og skoleejere at godkende så mange ansøgninger som muligt, så lærere, der har brug for faglig forberedelse, modtager dem. Det vil alle have gavn af. Både børn, elever og personale. Børnehaver og skoler skal være gode arbejdspladser, hvor der er mulighed for udvikling hele vejen igennem professionelle liv. Det er vigtigt for både lærerrekruttering og fastholdelse, siger Nordtun.

Mere information om videreuddannelse kan findes på Uddannelsesdirektoratets hjemmeside.

Synes godt om os på Facebook og del vores opslag med andre

Kilde: regjeringen, Foto: pixabay

Læs også: Norsk Skattekontor: De første selvangivelser er sendt