Arsimi në Norvegji. Zgjedhja është e vështirë. Për secilin prej nesh, veçanërisht për prindërit, edukimi i fëmijës është shumë i rëndësishëm. Ne dëshirojmë që shkolla në të cilën e dërgojmë fëmijën tonë të jetë në gjendje të ofrojë njohuritë e nevojshme në masën më të mirë të mundshme. Merrni më të mirën prej tij. Ne do të donim që orët e mësimit në shkollën që zgjedhim të mos humbin kohë të vlefshme për lëndë të panevojshme dhe të pavlera. Shkolla e ëndrrave, apo jo?
Cilësia e shkollave
Një shkollë me arsim cilësor është ëndrra e çdo prindi, sepse e dimë prej kohësh që edukimi i mirë ndikon në jetën tonë. Aktualisht, cilësia e të mësuarit matet më shpesh nga testet e standardizuara të OECD PISA, d.m.th. nga Programi Ndërkombëtar i Vlerësimit të Studentëve, ku vendet individuale janë renditur në mënyrë të përshtatshme. Sigurisht, sa më i lartë të jetë një vend në listë, aq më i lartë është cilësia e shkencës. Megjithatë, këtu lind një pyetje shumë e rëndësishme: sa të vërteta ka në gjithë këtë? A pasqyron plotësisht një vend në një listë të caktuar cilësinë e arsimit në një vend të caktuar?
arsim në renditjen e Norvegjisë dhe në jetën reale
Në internet mund të hasësh një ortek studimesh të ndryshme që tregojnë se ku renditet një vend i caktuar për nga niveli arsimor. Raporte të tilla zakonisht ngjallin shumë emocione te marrësit sepse shpesh hasim mendime të ndryshme nga vetë të interesuarit. Fakti që Finlanda është në vendin e parë për një kohë të gjatë, ashtu si vendet aziatike, nuk na ngjall asnjë dyshim.
Megjithatë, shumë Polakët janë të interesuar për nivelin e arsimit në Norvegji, sepse aty morën vendimet për të jetuar dhe rritur fëmijët e tyre. Epo, në vitin 2013, u zhvillua edicioni i dytë i TALIS (Teaching and Learning International Survey), i cili është një program kërkimor ndërkombëtar që synon të ekzaminojë mjedisin mësimor dhe kushtet e punës së mësuesve. Më shumë se 170 mësues nga 34 vende dhe rajone anembanë botës morën pjesë në studim. Norvegjia, për fat të keq, nuk renditet lart.
Natyrisht, duhet mbajtur mend se rezultatet e hulumtimit nuk nënkuptojnë domosdoshmërisht se shkollat norvegjeze kanë një nivel të ulët të mësimdhënies. Në hulumtim më së shpeshti pyetjeve të bëra u janë përgjigjur vetë mësuesit dhe, për fat të keq, janë ata që nënvlerësojnë vlerën dhe aftësitë e tyre. Pyetja është se çfarë e shkakton këtë? Çështjet kryesore që u zhvilluan ishin aftësia e mësuesit për të shpjeguar përmbajtjen që ai nuk i kuptonte nxënësit. Dhe nëse mësuesi mund t'i formulojë saktë pyetjet studentit. Fatkeqësisht, vetëm katër vende e vlerësuan veten më keq se Norvegjia për këto çështje.
Arsimi në Norvegji A mund të përkthehet mungesa e vetëbesimit në mësim?
Në studimet TALIS, mësuesit u testuan gjithashtu për aftësinë e tyre për të angazhuar nxënësit në punë dhe për t'i motivuar ata për të mësuar. Mësuesit nga Norvegjia zunë vendin e tretë nga fundi. Vetëm 39% e të anketuarve janë përgjigjur pozitivisht se ata mund të angazhojnë në mënyrë efektive studentët në klasa. Z. Olaf Aamodt, i cili ishte një nga studiuesit e përfshirë në projekt, tha. Kjo rezulton nga mungesa e ndjenjës së sigurisë dhe besimit në cilësinë e lartë të punës së kryer. Lind pyetja se cili mësues. Nuk është krejt i sigurt në cilësinë e punës që ofron, a mund të ndikojë tek nxënësi dhe edukimi i tij?
Realiteti
Siç e përmenda më herët, shumë herë njerëzit ndeshen me një realitet krejtësisht të ndryshëm nga ai i paraqitur nga raportet, studimet, numrat etj. Prandaj, i gjithë arsimi norvegjez nuk duhet të vlerësohet negativisht bazuar në disa studime. Megjithatë, jam shumë kurioz për mendimin dhe opinionet tuaja për arsimin norvegjez, a është "aq i frikshëm sa e pikturojnë"?
