Utbildning i Norge. Valet är svårt. För var och en av oss, och särskilt för en förälder, är utbildningen av vårt barn mycket viktig. Vi ser gärna att skolan som vi skickar vårt barn till ska kunna ge nödvändig kunskap i bästa möjliga utsträckning. Få ut det bästa av honom. Vi skulle vilja att klasser i skolan vi väljer inte slösar bort värdefull tid på onödiga och värdelösa föremål. Drömskola va?
Skolornas kvalitet
En skola med högkvalitativ utbildning är alla föräldrars dröm, eftersom vi inte från idag vet att bra utbildning påverkar våra liv. För närvarande mäts kvaliteten på lärandet oftast genom standardiserade OECD PISA-tester, det vill säga med hjälp av International Program for Student Assessment, där enskilda länder rangordnas på ett lämpligt sätt. Naturligtvis, ju högre ett land är på listan, desto högre kvalitet på vetenskapen. Här uppstår dock en mycket viktig fråga, nämligen hur mycket sanning finns det i allt detta? Återspeglar platsen på en given lista kvaliteten på utbildningen i ett visst land till 100 %?
utbildning i Norge Ranking och verkliga livet
På nätet kan man stöta på en lavin av olika studier som visar var ett visst land rankas när det gäller utbildningsnivå. Sådana rapporter brukar väcker mycket känslor hos mottagarna eftersom vi ofta möter en annan uppfattning hos de intresserade själva. Att Finland har legat på första plats länge, liksom asiatiska länder, väcker inga tvivel hos oss.
Däremot många Polacker är intresserade av utbildningsnivån i Norge, för det var där de tog besluten att bo och uppfostra sina barn. Jo, 2013 ägde den andra upplagan av TALIS (Teaching and Learning International Survey) rum, som är ett internationellt forskningsprogram som syftar till att undersöka lärarnas inlärningsmiljö och arbetsförhållanden. Mer än 170 34 lärare från XNUMX länder och regioner runt om i världen deltog i studien. Norge rankas tyvärr inte högt.
Här ska man förstås komma ihåg att resultaten av forskningen inte nödvändigtvis betyder att norska skolor har en låg utbildningsnivå. I forskningen svarade oftast lärarna själva på frågorna som ställdes till dem, och tyvärr är det de som underskattar deras värde och sin kompetens. Frågan är vad detta betyder? Huvudfrågorna som utvecklades var lärarens förmåga att förklara innehållet han inte förstod för eleven. Och om läraren korrekt kan formulera frågor till eleven. Tyvärr var det bara fyra länder som rankades sämre än Norge i dessa frågor.
Utbildning i Norge Kan brist på självförtroende påverka lärandet?
I TALIS-studierna testades också lärare på deras förmåga att engagera eleverna i arbetet och motivera dem att lära. Lärare från Norge tog tredjeplatsen från botten. Endast 39 % av de tillfrågade svarade jakande att de effektivt kan engagera elever i klasserna. Olaf Aamodt, som var en av forskarna som var involverade i projektet, sa. Detta beror på en bristande känsla av trygghet och tilltro till den höga kvaliteten på utfört arbete. Frågan är vilken lärare. Det är inte riktigt säker på kvaliteten på det arbete han tillhandahåller, kan påverka eleven och hans utbildning?
Verklighet
Som jag nämnde tidigare möter en person många gånger en helt annan verklighet än den som presenteras av rapporter, studier, siffror etc. Därför ska man inte bedöma hela den norska utbildningen negativt utifrån ett fåtal studier. Jag är dock väldigt nyfiken på din åsikt och åsikt om norsk utbildning, är det en sådan "djävul som de målar upp den"?
