– Während der Pandemie haben die Schule und die Lehrer alle Anstrengungen unternommen, um jedem Schüler durch den Einsatz von Technologie und die Erleichterung der Infrastruktur eine gute Ausbildung zu ermöglichen. Das Ziel für die Zukunft besteht darin, durch die Weiterentwicklung guter digitaler Lösungen digitale Kompetenzen in der Lerngemeinschaft aufzubauen, sagt Hege Nilssen, Direktor der Bildungsdirektion.
In den letzten Jahren hat der Einsatz von Technologie in norwegischen Klassenzimmern erheblich zugenommen und verschiedene Praktiken wurden eingeführt.
Neue Analysen der Bildungsdirektion zeigen unter anderem, dass:
- Drei von vier Schulleitern waren der Meinung, dass die digitale Infrastruktur von ausreichender Qualität sei, um ein breites Spektrum an digitalem Lernen zu unterstützen.
- Im Zuge der Pandemie sind die Bedingungen für digitales Lernen, sei es in der Schule oder zu Hause, relativ gut.
- Immer mehr Schüler haben Zugriff auf ein digitales Gerät, das sie von der Schule erhalten haben.
- Es gibt große Unterschiede in der Herangehensweise Ansatz von Lehrern und Schulen für pädagogische Zwecke *IKT.
- Das Kompetenzniveau sowohl der Lehrenden als auch der Studierenden ist in kurzer Zeit gestiegen.
- Mehr als die Hälfte der Schulbesitzer gibt an, dass die Stärkung der beruflichen digitalen Kompetenzen der Lehrkräfte Priorität hat.
- Schüler und Lehrer haben einen guten Zugang zu digitalen Geräten.
- Digitale Bildungsressourcen haben teilweise Vorrang vor traditionellen Büchern.
- Sowohl die Pandemie als auch der neue Lehrplan haben die pädagogische Arbeit beim Einsatz von IKT in Schulen gestärkt.
*IKT spielt in den Lehrplänen eine explizitere Rolle
Die Gesellschaft verändert sich durch neue Technologien, neues Wissen und neue Herausforderungen. Dies stellt auch Anforderungen an die Schule der Zukunft.
– Wir haben die Lehrprogramme erneuert. Technologie, Programmierung und algorithmisches Denken seien in den Lehrplan aufgenommen worden, und digitale Kompetenzen seien klarer als Kompetenzziele ausgedrückt, sagt Nilssen.
Die neuen Lehrpläne bieten eine praxisnahe, abwechslungsreiche und relevante Ausbildung mit vielfältigen und überarbeiteten Bewertungsformen.
– Aktive Studierende, die echten Einfluss, Beteiligung und Mitverantwortung in der Lerngemeinschaft haben, sind die Grundlage neuer Lehrprogramme. Die Studierenden entwickeln die Fähigkeit, mitzuentscheiden und gehört zu werden. Technologie sei sowohl ein Werkzeug zur Verwirklichung beruflicher Ambitionen als auch ein Wissensbereich, der weiterentwickelt werden soll, erklärt Nilssen.
*IKT ist eine Abkürzung für Informations- und Kommunikationstechnologie
Quelle: Utdanningsdirektoratet
