Išsilavinimas Norvegijoje. Pasirinkimas sunkus. Kiekvienam iš mūsų, ypač tėvui, mūsų vaiko išsilavinimas yra labai svarbus. Norėtume, kad mokykla, į kurią siūsime savo vaikus, galėtų kuo geriau perduoti reikiamas žinias. Išnaudokite viską, kas geriausia. Norėtume, kad mūsų pasirinktos mokyklos pamokos nešvaistytų brangaus laiko nereikalingiems ir nieko vertiems daiktams. Svajonių mokykla tiesa?
Mokyklų kokybė
Mokykla, turinti aukštos kokybės išsilavinimą, yra kiekvieno tėvo svajonė, nes jau seniai žinome, kad geras išsilavinimas daro įtaką mūsų gyvenimui. Šiuo metu švietimo kokybė dažniausiai matuojama standartizuotais OECD PISA testais, t. Y. Pagal Tarptautinę studentų vertinimo programą, kur atskiros šalys yra tinkamai reitinguojamos. Žinoma, kuo aukščiau tam tikra šalis yra sąraše, tuo aukštesnė švietimo kokybė. Tačiau čia iškyla labai svarbus klausimas, būtent, kiek visame tame yra tiesos? Ar vieta tam tikrame sąraše 100% atspindi švietimo kokybę tam tikroje šalyje?
švietimas Norvegijos reitinguose ir realiame gyvenime
Internete galite susidurti su įvairių tyrimų lavina, kuri parodo, kur tam tikra šalis užima išsilavinimo lygį. Tokie pranešimai dažniausiai sukelia daug emocijų gavėjams, nes dažnai susiduriame su skirtinga suinteresuotų šalių nuomone. Tai, kad Suomija ilgą laiką buvo pirmoje vietoje, kaip ir Azijos šalys, nekelia mums jokių abejonių.
Tačiau daugelis Lenkai domisi išsilavinimo lygiu Norvegijoje, nes ten jie priėmė sprendimus gyventi ir auginti vaikus. Na, o 2013 metais įvyko antrasis TALIS (Teaching and Learning International Survey) – tarptautinė mokslinių tyrimų programa, skirta mokytojų mokymosi aplinkai ir darbo sąlygoms ištirti. Tyrime dalyvavo daugiau nei 170 34 mokytojų iš XNUMX šalių ir regionų visame pasaulyje. Deja, Norvegija nėra aukšta vieta.
Čia, žinoma, reikia prisiminti, kad tyrimo rezultatai nebūtinai reiškia, kad Norvegijos mokyklos turi žemą išsilavinimą. Tyrimo metu patys mokytojai dažniausiai atsakinėjo į jiems užduodamus klausimus ir, deja, neįvertino savo vertės ir įgūdžių. Kyla klausimas, iš ko tai atsiranda? Pagrindinės problemos, kurios buvo sukurtos, buvo mokytojo gebėjimas paaiškinti nesuprantamą turinį mokiniui. Ir ar mokytojas gali teisingai suformuluoti klausimus mokiniui. Deja, šiais klausimais tik keturios šalys įvertino save prasčiau nei pati Norvegija.
Švietimas Norvegijoje Ar nepasitikėjimas savimi gali virsti mokymusi?
TALIS studijose taip pat buvo tikrinamas dėstytojų gebėjimas įtraukti studentus į darbą ir motyvuoti juos mokytis. Trečią vietą iš apačios užėmė mokytojai iš Norvegijos. Tik 39% respondentų atsakė teigiamai, kad gali efektyviai įtraukti mokinius į pamokas. Ponas Olafas Aamodtas, kuris buvo vienas iš tyrėjų, dalyvavusių projekte, sakė. Tai atsiranda dėl saugumo jausmo ir tikėjimo aukšta atlikto darbo kokybe stokos. Kyla klausimas, kuris mokytojas. Tai ne visai įsitikinęs savo atliekamo darbo kokybe, gali turėti įtakos mokiniui ir jo išsilavinimui?
Tikrovė
Kaip minėjau anksčiau, daug kartų žmogus susiduria su visiškai kitokia realybe, nei pateikiama ataskaitose, tyrimuose, skaičiuose ir pan. Todėl nereikėtų neigiamai vertinti viso Norvegijos išsilavinimo remiantis keliais tyrimais. Tačiau man labai įdomu jūsų nuomonė ir nuomonė apie norvegų švietimą, ar tai toks „baisus velnias, koks jis yra nupieštas“?
