Utdanning i Norge. Valget er tøft. For hver enkelt av oss, spesielt forelder, er opplæringen av barnet vårt veldig viktig. Vi skulle ønske at skolen vi vil sende barna våre til skal kunne videreformidle den nødvendige kunnskapen i best mulig grad. Få det beste ut av det. Vi vil at klassene på skolen vi velger å ikke kaste bort verdifull tid på unødvendige og verdiløse ting. Drømmeskole ikke sant?
Kvaliteten på skolene
En skole med utdanning av høy kvalitet er alle foreldres drøm, for vi har lenge visst at god utdannelse påvirker livene våre. For tiden måles utdanningskvaliteten oftest ved standardiserte OECD PISA -tester, dvs. ved det internasjonale programmet for studentevaluering, der enkeltland er riktig rangert. Selvfølgelig, jo høyere et gitt land er på listen, jo høyere utdanningskvalitet. Her oppstår imidlertid et veldig viktig spørsmål, nemlig hvor mye sannhet det er i alt dette? Gjenspeiler et sted på en gitt liste 100% kvaliteten på utdanningen i et gitt land?
utdanning i Norge Rangeringer, og det virkelige livet
På Internett kan du kollidere med et skred av forskjellige studier som viser hvor et gitt land rangerer når det gjelder utdanningsnivå. Slike rapporter vekker vanligvis mange følelser hos mottakerne fordi vi ofte møter en annen oppfatning av interesserte parter. Det faktum at Finland har vært i første omgang lenge, akkurat som de asiatiske landene, reiser ingen tvil hos oss.
Imidlertid mange Polakker er interessert i utdanningsnivået i Norge, fordi det var der de tok avgjørelsene om å bo og oppdra barna sine. Vel, i 2013 fant den andre utgaven av TALIS (Teaching and Learning International Survey) sted, som er et internasjonalt forskningsprogram som tar sikte på å undersøke lærernes læringsmiljø og arbeidsforhold. Mer enn 170 34 lærere fra XNUMX land og regioner rundt om i verden deltok i studien. Norge rangerer dessverre ikke høyt.
Her skal det selvfølgelig huskes at resultatene av forskningen ikke nødvendigvis betyr at norsk skole har et lavt utdanningsnivå. I forskningen svarte lærerne selv oftest på spørsmålene de ble stilt, og dessverre undervurderer de verdien og ferdighetene deres. Spørsmålet er, hva kommer dette av? Hovedproblemene som ble utviklet var lærerens evne til å forklare uforståelig innhold for eleven. Og om læreren korrekt kan formulere spørsmål til eleven. Dessverre vurderte bare fire land seg selv dårligere enn Norge selv om disse spørsmålene.
Utdanning i Norge Kan mangel på selvtillit utmønte seg i læring?
I TALIS-studiene ble lærere også testet på deres evne til å engasjere elevene i arbeid og motivere dem til å lære. Lærere fra Norge tok tredjeplassen fra bunnen. Bare 39 % av respondentene svarte bekreftende på at de effektivt kan engasjere elever i undervisningen. Olaf Aamodt, som var en av forskerne involvert i prosjektet, sa. Dette skyldes mangel på trygghet og tro på høy kvalitet på utført arbeid. Spørsmålet er hvilken lærer. Det er ikke helt trygg på kvaliteten på arbeidet han gir, kan påvirke eleven og hans utdanning?
Virkelighet
Som jeg nevnte tidligere, møter en person mange ganger en helt annen virkelighet enn den som presenteres av rapporter, studier, tall osv. Derfor bør man ikke bedømme hele den norske utdanningen negativt på grunnlag av noen få studier. Jeg er imidlertid veldig nysgjerrig på din mening og mening om norsk utdanning, er det en så "forferdelig djevel som han er malt"?
