Isku-dubbaridka iyo maaraynta wakhtiyada dhibaatooyinka. Habaynta maalinta dugsiga iyo nuxurka barida
Iyada oo ku saleysan waraysiyo lala yeeshay mulkiilayaasha dugsiga, maamulayaasha, madaxda waaxyaha iyo macallimiinta ee ku saabsan xeeladaha mulkiilayaasha iyo dugsiyada ay raaceen u gudubka dugsi-guri. Kuma filna in laga hadlo xeelado cad ama maamul. Abaabulka maalinta dugsiga iyo nuxurka waxbarida waxay ahayd in si weyn loo waafajiyo xirfadaha dhijitaalka ah ee macalimiinta iyo ardayda iyo xaalada guriga. In kasta oo xaaladaha dhijitaalka ah ay inta badan ku habboon yihiin barashada fogaanta. Macallimiin badan ayaa ku andacoonaya in iyaga iyo ardaydooduba aysan lahayn aqoonta lagama maarmaanka u ah isticmaalka qalabkan.
Dareen wada shaqayn yar iyo shaqo shaqsi oo badan
Xirfad yaraanta dhijitaalka ah ayaa ka muuqata hirgelinta waxbarida. Shaqooyinka dhijitaalka ah iyo casharrada ayaa ahaa hababka ugu badan ee la isticmaalo inta lagu jiro wakhtiga dhimista, laakiin halkan warbixintu waxay muujinaysaa kala duwanaansho balaadhan, sidoo kale gudaha dugsiyada. Si kale haddii loo dhigo, tayada waxbarashadu waxay inta badan ku xidhan tahay xirfadaha, kartida, dadaalka iyo shuruudaha macalinka gaarka ah. Waxaa kaloo jira farqi u dhexeeya barnaamijyada. Dhammaan barnaamijyadu waxay ka wada siman yihiin dareenka wada shaqaynta yar iyo shaqada shakhsi ahaaneed ee maadooyinka sida caadiga ah. Iyadoo taasi jirto, macalimiintu waxay ku guulaysteen inay abuuraan wada shaqayn ka dhaxaysa ardayda ilaa xad.
Inta badan, tababbarka la taaban karo waxaa lagu beddelay hawlo aragtiyeed
U gudubka dugsi-gurigu waxay si gaar ah u saamaysay waxbarashada la taaban karo ee maadooyinka manhajka iyo takhasuska farsamada gacanta. Warbixintu waxay si cad u muujinaysaa in tababbarka la taaban karo inta badan kiisaska lagu beddelay hawlo aragtiyeed. Haddii ardayda la siiyo hawlo wax ku ool ah oo ay ku xalliyaan guriga, waxay sheegeen inay ka faa'iidaysteen wax yar marka loo eego fulinta hawlahan oo kale ee maaddooyinka manhajka ee dugsiga.
Barashada iyo dhiirigelinta
Isbeddelka ugu weyn ee falanqaynta dhammaan ilaha xogta ayaa ah in ardayda badidooda waayo-aragnimadooda waxbarasho iyo dhiirigelinta ay u muuqdeen kuwo daciifay inta lagu jiro muddada waxbarashada guriga. Boqolkiiba 60 ardaydu waxay dareemeen inay waxyar ka barteen wakhtiga hoos u dhaca, iyadoo ay ku kala duwan yihiin barnaamijyo kala duwan. Saamaynta la dareemayo waxbarashadu waa tan ugu hoosaysa ardayda injineerinka korontada iyo tan ugu sareysa ardayda caafimaadka iyo waxbarashada. Dhiirigelinta iyo fayoobaanta waxay inta badan ku xidhan yihiin hawlo shaqo oo kala duwan, macalimiin badanna waxay soo sheegaan in ardayda la siiyo noocyo kala duwan oo ku filan oo waxbarasho ah waxay ahayd caqabad. Macallimiinta qaar ayaa sheegay inay beddeleen manhajkooda ka dib dhowr toddobaad oo dugsi guri ah. Markaas ardaydu waxay heli karaan xasillooni maskaxeed oo ay diiradda saaraan hal mawduuc markiiba.
Dareema caafimaad darro markaad guriga wax ku baranayso
Inta badan ardayda waxay sheegaan inay ka sii daraan marka guriga wax lagu baro. Marka la barbar dhigo dugsiga caadiga ah, laakiin saddex meelood meel ayaa ka jawaabaya inay si fiican ugu soo baxaan dugsi-guri. Ardayda heerka tacliinta sare si gaar ah umay saamaynin in lagu xidho guryahooda. Warbixintu waxay muujinaysaa in barashada guriga dhijitaalka ah laga yaabo inay saamayn togan ku yeelatay qaar. Tusaale ahaan, saddex meelood meel ka mid ah macallimiinta ayaa rumaysnaa in barashada dhijitaalka ah aysan qasab ahayn inay saameyn xun ku yeelato ardayda leh caqabadaha maqnaanshaha. Sababtoo ah qaar badan oo ka mid ah shirarkan waxay ku lug leeyihiin ula dhaqmidda dugsiga sidii goob bulsho. Sidaa darteed, warbixintu waxay ku nuuxnuuxsatay in gunaanadka in "ardayda ka caqabadaha” waxay ku waayaan dugsiga Dugsiga guriga iyo "ardayda wanaagsan" ee lagu guulaysto dugsiga gurigu aad bay u fududahay.
Saamaynta hoose ee horumarinta manhajka iyo hirgelinta
Waxa kale oo jira calaamad yar oo muujinaysa in xidhitaannada gu'ga 2020 ay cawaaqib xun u leedahay horumarka iyo hirgelinta ardayga. Barnaamijyada tababarka xirfadaha, heerka ka-tagidda sannad gudihii ayaa hoos uga dhacay 5,8 boqolkiiba. Ilaa boqolkiiba 5,0 sanad dugsiyeedka 2019/2020, celceliska fasalka maaddooyinka ugu caansan ayaa kordhay sanad dugsiyeedka 2019/2020 marka loo eego sanadkii hore. Intaa waxaa dheer, ku dhawaad kala bar ardayda qaatay Vg2020 maadooyinka farsamada gacanta guga 2 waxay bilaabeen waxbarashadooda deyrta 2020.
Saamayn yar oo ku saabsan doorashada maaddooyinka manhajka.
68% ardaydu waxay aaminsan yihiin in xaalada koronadu aanay wax saamayn ah ku yeelan doorashada ay sameeyeen Vg2 kadib. Halka boqolkiiba 14 ay sheegeen in xaaladda corona ay ka dhigtay inay sameeyaan door ka duwan sidii ay markii hore moodayeen. Fadlan ogow in xidhitaanka gu'ga 2020 uu dhacay ka dib wakhtiga kama dambaysta ah ee codsiga dugsiga sare, markaa wax saamayn ah kuma yeelan doorashada ardayda sannad dugsiyeedka soo socda.
Gabagabada ugu muhiimsan:
-Iskudubbaridka iyo maaraynta inta lagu jiro xiisadda waxa lagu gartaa xalal degdeg ah
- Kaabayaasha dhijitaalka ah ayaa wanaagsanaa, laakiin la'aanta xirfadaha dhijitaalka ah ayaa xaaladda ka dhigay mid adag
-U gudubka waxbarashada guriga ayaa ugu horrayn dhaaftay tababarka la taaban karo ee maadooyinka manhajka iyo takhasuska farsamada gacanta
-Dhibaatadu waxay saamaysay waxbarashada, dhiirigelinta iyo wanaagga, laakiin horumarka iyo hirgelinta waa la joogteeyey
